« Être au régulier, c’est être là qui est la punition des élèves bons. » Cette phrase, on l’entend rarement dans le débat public sur l’école québécoise. Christophe Allaire-Sévigny, sociologue et pédagogue, enseigne la sociologie au Cégep de Sherbrooke depuis une dizaine d’années. Il voit, à 17 ans, le résultat final d’un système qui trie les élèves dès le primaire. À l’automne 2025, il publiait chez Lux Éditeur son premier essai : « Séparés mais égaux. Enquête sur la ségrégation scolaire au Québec ». Dans cette entrevue de 16 minutes, on aborde :

▸ La répartition réelle de l’école québécoise : 60 % régulier, 21 % privé, 19 % programmes sélectifs ▸ Pourquoi « école à trois vitesses » est une mauvaise expression, et pourquoi « ségrégation scolaire » nomme mieux la réalité

▸ Le système du bâton et de la carotte des programmes sélectifs : « Si tu fais pas l’affaire, mon ami, tu vas descendre au régulier »

▸ La trahison des idéaux de la Révolution tranquille, selon Guy Rocher (dernier entretien avant son décès) : « On retourne aux logiques de la Grande Noirceur »

▸ L’histoire de Simon, un lanceur d’alerte de 15 ans dont les mots ont précédé d’un an le rapport 2016 du Conseil supérieur de l’éducation

▸ Pourquoi seulement 15 % des élèves du public régulier vont à l’université

▸ « Recipe for disaster » : pourquoi on envoie les enseignants débutants enseigner là où c’est le plus difficile d’enseigner

🎓 À propos de Christophe Allaire-Sévigny Sociologue et pédagogue. Il enseigne la sociologie au Cégep de Sherbrooke depuis une dizaine d’années et anime le balado « Distances sociales, carnet d’un sociologue ambulant ». Son premier essai, « Séparés mais égaux. Enquête sur la ségrégation scolaire au Québec », a été publié chez Lux Éditeur en 2025.

Cette semaine à l’école, 27 mai 2026.

Visionnez l’original ici.