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La ségrégation scolaire, une réalité au Québec, selon un enseignant
« Plus je parlais avec des élèves et des professeurs dans des écoles publiques et autres, plus je voyais un clivage entre les élèves, et plus la question de la ségrégation se posait. » C’est ce qu’exprime d’entrée de jeu l’enseignant en sociologie au Cégep de Sherbrooke Christophe Allaire Sévigny. Bien sûr, le terme « ségrégation » a une connotation lourde, mais le professeur en est conscient.
Il rappelle que le mot repose sur deux caractéristiques : la séparation physique et symbolique des groupes, et une inégalité ou une injustice sur l’un de ces groupes. Même si la ségrégation économique et culturelle qu’on voit au Québec n’a rien à voir avec la ségrégation raciale aux États-Unis, il y a des similitudes, comme l’enseignant l’explique.
« Dans les deux systèmes, on prétend qu’on peut être égaux et séparés. Et c’est l’imposture que je voulais relever en lien avec le Québec. »
Christophe Allaire Sévigny décortique son essai et parle entre autres de l’école à trois vitesses
qui existe au Québec entre le privé, le public et les programmes pédagogiques particuliers. Il explique également pourquoi la dynamique scolaire actuelle nous ramène à la période de la grande noirceur, quand ton milieu d’origine façonnait où tu te retrouvais plus tard
.
Pénélope, ICI Première, 10 octobre 2025.
Photo: Getty Images / Richard Drury
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